盲人的梦是什么样？_重庆心理咨询|心理医生|婚姻情感心理咨询师【心旅心理咨询中心】

自19世纪90年代起，关于非盲人的梦境内容的研究就表明几乎每个梦境中都有视觉内容，而且是最主要的内容，一半以上的梦境中具有听觉，其次是触觉和动作感觉，而嗅觉和味觉很少在梦境中出现。

Craig S. Hurovitz 等人对盲人梦内容的研究发现，先天盲人梦中没有出现视觉内容，而听觉和触觉出现的比重最大，味觉内容也有出现。

弗洛伊德梦的理论和当代认知心理学关于梦的观点都认为，梦的材料来源于梦者的现实经验。人们在现实中接受的最大量的信息是视觉信息，盲人由于缺乏视觉信息的输入，用来形成梦的材料相对匮乏，做梦的频率以及梦中内容的丰富性要少于视力（或矫正视力）正常的人。

先天盲人由于没有视觉经验，因此梦中不会出现视觉内容。而后天失明的盲人由于先前有过视觉经验，因此梦中会出现视觉内容，但也只是基于已有的视觉经验，其梦中的视觉内容逐渐变少。

本研究从广州市盲人学校随机抽取64位盲生，其中34人为先天失明，30人为后天失明，年龄的平均值为17.47岁；对照组随机抽取147名视力（或矫正视力）正常被试，平均年龄为19.18岁。

研究者从盲人被试处共收集梦70个，从视力（或矫正视力）正常组被试处共收集梦72个。

数据结果显示，正常人组十大梦主题分别为：

被追赶（84.35%）、学校老师学习（70.75%）、坠落（70.07%）、考试失败（69.39%）、迟到（67.35%）、反复尝试做某事（60.54%）、在现实中健在的人去世了（60.54%）、享用美食（59.18%）、死去的人还活着（58.22%）、又变回了一个小孩（57.82%）。

▲ 正常人组十大梦主题

盲人组被试梦到频率最高的前十大主题分别为：

享用美食（65.63%）、被追赶（59.38%）、飞翔或直冲云霄（59.38%）、坠落（54.69%）、被吓得不能动弹（51.56%）、学校老师学习（51.56%）、在悬崖上就要坠落（48.44%）、拥有不寻常的知识和智能（43.75%）、考试失败（43.75%）、半梦半醒的状态并瘫痪在床（43.75%）。

▲ 盲人组十大梦主题

Ward等将梦的主题根据精神分析理论分为三类：
一类与力比多相关（性爱经历、飞翔、享用美食等）；
一类与个体内部冲突相关（被追赶、坠落、陷入危险等）；
另一类则与超我相关（裸体、考试失利、迟到、掉牙、不合适的穿戴等）。

1. “享用美食”与“飞翔”的梦
精神分析理论认为食物代表着力比多，而力比多是人心理发展的动力，是一种心理能量。人们通过五官和身体不断从周围环境中获取自我发展的能量，而视觉是我们从外界获取信息和能量的重要来源。盲人由于视觉经验的缺乏，外界能量的获取就少了一个重要的来源。

梦具有补偿作用，当一个人在现实生活中缺乏某种事物或能量时，则更倾向于在梦中获得满足。盲人视觉经验的缺乏使得他们无法获得足够多的心理能量，因此梦中会经常出现“享用美食”这一主题，盲人通过在梦中享用美食来补充自我发展的心理能量。

同时，食物具有滋养作用。盲人由于身体缺陷会被同伴冷落，很难与他人建立同伴关系；有些盲人甚至会受到父母和亲人的疏远，缺少足够的关爱和照顾。因此，盲人在梦中以“享用美食”的方式获得滋养。

从心理分析的层面理解，“飞翔”意味着打破身体束缚，达到一种自由的状态。盲人在现实生活中由于视力的缺陷，身体活动范围会受到局限。因此，他们在梦中以“飞翔”来疏导体内力比多的流动。

2. “被追赶”与“坠落”的梦
“被追赶”的梦在盲人和正常人被试中均频繁出现。本研究选取的盲人被试年龄在17岁左右，正处于自我同一性形成的阶段。该阶段个体会思考有关自我发展的一些重大问题，如理想、职业、价值观、人生观等。在此过程中遇到的困难和阻碍通常会在梦中以“被追赶”或“坠落”的形式表现出来，在梦中也会体验到现实生活中所感受到的焦虑、恐惧等情绪。

同时，在梦中被谁追赶也有着重要的心理分析意义。是被动物或怪兽追赶，被强盗追赶，还是被敌人追赶等？按照荣格的理论，梦中的追赶者是梦者的“阴影”，是个体隐藏的、压抑的和不愿承认的人格部分。两者之间的不协调及冲突带来许多心理上的问题与障碍，在梦中则以“被追赶”的形式表现出来。

只有认识并接纳自己的“阴影”，才能化解个体内部的冲突，达到自我的发展与完善。

3. “学校、老师、学习”、“考试失败”、“迟到”的梦
本研究选取的视力（或矫正视力）正常组的被试为平均年龄19岁左右的学生群体，他们从小在学校接受教育，“学校、老师、学习”的相关主题伴随着他们整个童年期和青春期成长，因此该主题在梦中出现的概率必然很高。

本研究中的盲人都是在盲校接受教育，这些学生由于视力缺陷，其入学时间通常较晚，学习的内容、方式与要求也与视力正常者有着较大差异，盲校对学生学习成绩的要求相对较低。

“学校、老师、学习”等主题是超我的反应，在现实生活中，社会对视力正常者的超我要求更高，他们也面临着更大的超我与本我的冲突。因此，“学校、老师、学习”、“考试失败”、“迟到”这些主题虽然在盲人梦中也经常出现，但频率相对少于视力正常者。

1. 人物角色的不同
盲人梦中的朋友百分比显著小于视觉正常人，而亲人百分比显著高于视觉正常人。如果一个人的梦中朋友出现的百分比较低，而亲人出现的百分比较高，则说明梦者很难建立家庭以外的人际关系。

现实生活中，盲人由于视力缺陷需要亲人更多地照顾，很多盲人接受学校教育多是在特殊学校，而特殊学校的学生数量相对较少；并且盲人由于行动受到限制，其人际交往频率相对较低。有些盲人经常处于惟恐有失的紧张状态中，怕视力（矫正视力）正常人讨厌自己，怕给别人添麻烦，不愿与视力（矫正视力）正常人交朋友，把自己封闭起来。以上的原因都导致盲人的交际圈狭窄，很难建立家庭以外的人际关系。

盲人梦中的动物百分比显著高于视觉正常人。心理分析理论认为动物意象与人类的集体潜意识相连接。动物常象征着无意识自我，代表人的原始和本能的属性。盲人由于视力缺陷，无法通过视觉获取外界信息。因此，盲人会将更多的心理能量指向内部，与无意识有着更深的联结。

2. 攻击与被攻击的不同
盲人梦中会出现更多有关攻击的内容，更少地出现帮助性内容。盲人由于视觉缺陷会产生自卑心理，容易受到周围人的偏见，与视觉正常人相比有着更多的焦虑、敌对等心理问题。

在现实生活中，受视觉限制，盲人的敌对情绪很难发泄出去，转而指向内部，在梦中表现出来。盲人在梦中表现出的攻击行为有助于其宣泄消极敌对情绪，减少敌对情绪产生的负面影响。

3. 情绪的不同
盲人梦有着更高的自我否定，梦中的消极情绪百分比高于视觉正常者，表明盲人具有更加消极的自我概念。盲人由于生理缺陷，大多经历过自卑的痛苦。他们在学习、生活和就业等方面所遇到的困难要比普通人多得多，有时从他人（甚至亲属）那里又得不到正确的帮助，甚至会受到歧视或遗弃。

另外，社会上一些人对盲人没有正确的认识和评价，不能采取有效的措施帮助其发挥自身的才智和潜能。这些，都可能使盲人产生消极的自我概念。

梦是心灵这一自然之物的一个自然治愈的过程。梦向我们透露着自性化的智慧，这些信息与智慧不仅仅来自于我们个体的经验，它们是世代累积的人类共同的精神财富（集体潜意识）散发出的光芒。荣格认为，梦对于自性化的最大意义在于它能够补偿意识心理的缺陷，矫正意识心理的扭曲变形。

梦中有我们的命运，有我们的未来，也有来自心底深处无尽的智慧。

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