重庆心理咨询辅导儿童和青少年死亡_重庆心理咨询|心理医生|婚姻情感心理咨询师【心旅心理咨询中心】

悲伤的teenresearch表明丧亲儿童是一个弱势群体，在社会功能和精神病理学的风险增加（Baker，谢伟森，毛，1992）。多因素已在文献中引用可能引起孩子的损失调整。这些因素包括失去亲人的孩子的年龄，性别，联系到死者的父母，生存情况调整，涉及死亡，兄弟姐妹，参与干预，并在仪式如葬礼、上坟（该参与，弗里斯塔德，Weller，& Weller，2000）。心理健康服务提供者必须了解儿童和青少年的悲伤和多层次的损失，包括发展阶段，是在与这些孩子的工作更有效。儿童和青少年的工作从综合的角度给出了一个机会，更好地与这些客户，了解他们的奋斗，目标，和整体的视角。在本文中，三个发展水平会仔细研究与他们的孩子或父母的死亡青少年的看法和辅导各类型的影响应该得到。额外的资源进行了讨论后，干预。
儿童和青少年与成人不同，发育，认知，情感，身体和心理（Fiorini和马伦，2006）。一个孩子的思想，感情，和忧虑往往被解雇或最小化，如果一点点的人等于一个小问题（Fiorini和马伦，2006）。心理健康专业人士必须警惕这种误解，旨在验证和规范孩子的问题后父母的损失。这些差异需要心理健康专家的儿童和青少年的工作要有专业的知识在儿童和青少年心理咨询。青少年在许多方面有所不同，有不同的需要辅导的孩子。是的，有大量的挑战精神健康专业人士必须战斗与父母失去亲人的孩子和青少年时。为了看看咨询实践最适合各年龄组，和开发的框架是一个必要的开始（Fiorini和马伦，2006）。需要注意的是，儿童和青少年进行的发展阶段以不同的速度和一些没有达到形式运算水平的重要（皮亚杰，1970）。因此，要评估孩子的认知能力并没有使他们的理解和应对损失的能力的假设（Fiorini和马伦，2006）。
在反应的差异对父母的损失
许多关于儿童文学，青少年，和损失与儿童发展皮亚杰的模型（皮亚杰，1970），尽管他没有具体阐述死亡在他的研究。尽管他的模型从感知运动阶段，这种分析首先分析发展的前运算阶段，这是孩子第一次进入学校的时候。前运算阶段中，儿童认为利己的条款不能概念如“将永远”因为他们不能抽象地思考（弗农，2004）。学龄前儿童，因此，可以说死亡但仍然可以期待父母回来（Fiorini和马伦，2006）。他们的一维思想的干扰与他们理解的原因和影响的能力，使他们明白为什么他们的父母不再存在困难（弗农，2004）。那些对学龄前儿童似乎认识到四个主要的感受：伤心，生气，高兴，又害怕。这些孩子的辅导员，至少在最初阶段，应该只使用简单的词和同义词的反映时的感受。在三岁的儿童到五，想象和神奇的思维开始发展。神奇的思维是孩子相信他们所拥有的权力，让他们通过自己的思想控制的世界趋势。这是了解神奇思维的作用很重要，因为这有助于解释为什么一些孩子认为他们能改变事件的进程和防止人死亡（炒，1995）。这些孩子可能会表现出害怕，愤怒，悲伤或焦虑，回归，因为他们的误解。更糟糕的是，这个年龄段的孩子很难理解，他们可以体验不同的情绪同时（Berk，1999），可能会感到困惑或不知所措，uncomrfortable，他们所有的情感。成人，因此，应倾听他们的担忧和损失，让孩子尽可能多的选择和控制是可行的（Fiorini和马伦，2006）。这是鼓励让孩子哭，回归，并连接到一个物体或人为了帮助愈合过程（Fiorini，2006）。成年人也鼓励标签孩子的感情和连接的感觉是什么

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